SNCL - FAEN Lorraine

Après la phase intra qui s’est déroulée les jours passés, vient maintenant le temps de la phase d’ajustement qui concerne tous les TZR, nouveaux ou confirmés. Cette phase a pour but de fixer pour un an la mission de chaque TZR. Cette mission repose sur 2 caractéristiques :
- son type : “en poste annuel” ou “en rattachement pour des suppléances de courtes et moyennes durées”
- son lieu : établissement d’exercice 2009/2010.

Cette mission est donc revue chaque année, avec possibilité ou non, d’une continuité, selon les cas et les souhaits exprimés individuellement. Cette dernière possibilité n’a rien d’automatique, qu’il s’agisse de reconduire ou de changer.

Il appartient donc à chaque TZR d’exprimer ses “préférences” (= demandes pour cette phase d’ajustement) :
- Certains ont déjà effectué les démarches sur IProf (SIAM) au même moment que la formulation des voeux intra (en avril). Dans ce cas, le demandeur a du recevoir un “accusé de confirmation de préférences” du même genre (mais en moins complet) que l’accusé traditionnel pour les voeux intra. Si tel est le cas, alors il n’y a pas d’autre démarche à effectuer d’ici les réunions des commissions d’ajustement (10-13 juillet).
- Sinon, il appartient à chaque TZR d’écrire à la DPE de sa discipline pour exprimer ses préférences : d’abord le choix du type de mission, puis au maximum 5 préférences de localisation pour ce type de mission. A rédiger sur “papier libre” en précisant vos actuelles coordonnées professionnelles (nom - prénom - établissement - discipline).

==> N’oubliez pas de nous transmettre (si ce n’est déjà fait) le double de votre demande pour le suivi de votre dossier et l’information vous concernant à l’issue des réunions de commissions.

La loi d’orientation sur l’école d’avril 2005 prévoit que le DNB atteste la maîtrise des connaissances et des compétences, intègre les résultats de l’éducation physique et sportive, prend en compte les autres enseignements suivis par les élèves selon leurs capacités et leurs intérêts et comporte une note de vie scolaire

Le nouveau DNB devrait s’appliquer progressivement à compter de la session 2010. Le ministère laisserait un an aux équipes pour s’approprier le livret de compétences (fiche d’attestation), qui valide l’acquisition par les élèves du socle commun de compétences et de connaissances. Le livret ne sera donc obligatoire qu’en 2011, l’année 2010 conservant un caractère “exploratoire”.

De même, l’épreuve orale d’histoire des arts, autre nouveauté de ce brevet, n’entrera en application qu’en 2011. Elle serait proposée sous la forme d’option en 2010, et serait prise en compte “coefficient 2″.

D’autre part, le ministère s’interroge sur la pertinence de proposer une l’épreuve de technologie à l’écrit. Cette discipline pourrait faire l’objet d’une épreuve orale ou d’une évaluation en contrôle continu.

Enfin, conformément à l’article D.332-20 du code de l’éducation, des mentions seront attribuées (ce qui est déjà le cas actuellement).

Parmi les sujets faisant débat dans ces nouvelles perspectives, on peut citer :
- La crainte que la prise en compte du socle commun n’amène progressivement au pilotage du collège par le socle commun.
- La place du contrôle continu (uniquement les notes au dessus de la moyenne ?).
- L’évoquation d’épreuves orales interdisciplinaires (par exemple, une épreuve orale autour du parcours de découverte des métiers a été envisagée).
- L’obtention d’une qualification en langue régionale (possible dès la session 2010 ?).

Voici le calendrier prévisionnel d’examen des projets de mouvement intra 2009, par discipline ou corps, pour notre académie de Nancy-Metz.

Au fur et à mesure de la fin des commissions, nous ajouterons le commentaire “TERMINE” en face de chaque discipline. Cela signifiera également que nos adhérents et sympathisants auront alors été informés du résultat individuel les concernant (si votre discipline est affichée “terminée” mais que vous n’avez pas reçu de mail, merci de nous contacter, non sans avoir préalablement regardé si notre message n’est pas stocké par erreur dans votre répertoire “courrier indésirable” : les acheminements électroniques ne sont pas toujours fiables à 100%…).

JEUDI 18 JUIN
- PLP –> TERMINE

VENDREDI 19 JUIN
- Mathématiques –> TERMINE
- SVT –> TERMINE
- ST2S –> TERMINE
- BSE / BGB –> TERMINE
- Sciences Physiques –> TERMINE
- Physique Appliquée –> TERMINE
- Technologie –> TERMINE

LUNDI 22 JUIN
- STI –> TERMINE
- Arts Appliqués –> TERMINE
- Arts Plastiques –> TERMINE
- Education Musicale –> TERMINE
- Eco Gestion –> TERMINE
- Hôtellerie –> TERMINE
- COP –> TERMINE
- CPE –> TERMINE
- Philosophie –> TERMINE
- SES –> TERMINE
- Enseignement Religieux Catholique –> TERMINE
- Documentation –> TERMINE
- Histoire Géographie –> TERMINE

MARDI 23 JUIN
- Lettres Classiques –> TERMINE
- Lettres Modernes –> TERMINE
- Anglais –> TERMINE
- Espagnol –> TERMINE
- Italien –> TERMINE
- Langues Rares –> TERMINE
- Allemand –> TERMINE

JEUDI 25 JUIN
- EPS –> TERMINE

Le ministère vient de communiquer les contingents académiques pour les changements de grade 2009. Voici les données pour Nancy-Metz :
- Certifiés (hors classe) : 397.
- PLP (hors classe) : 123.
- CPE (hors classe) : 13.
- Profs d’EPS (hors classe) : 45.
- CE d’EPS (hors classe) : 1.
- CE d’EPS (classe exceptionnelle) : 11.
- PEGC (hors classe) : 0.
- PEGC (classe exceptionnelle) : 41.

Commentaires. Au delà des évolutions en nombre d’une année sur l’autre, il faudra avant tout considérer la proportion de promouvables qui sera effectivement promue. En particulier dans les corps se “réduisant” (PEGC, CE d’EPS), les taux augmentent (alors que le nombre de promus baisse).
Au fur et à mesure des réunions des instances chargées d’examiner la liste des promus, chacun trouvera individuellement l’information le concernant sur IProf.

Depuis ce matin, les participants lorrains au mouvement intra 2009 peuvent trouver sur IProf leur “projet”. En effet, pour la 1è fois (contrairement aux années passées), le rectorat communique aux demandeurs le “projet” d’affectation qui les concerne. Il s’agit d’une étape provisoire “brut d’ordinateur” sans aucune vérification (rôle des commissions qui se réuniront à partir de jeudi prochain).

Nous vous invitons donc à observer la plus grande prudence par rapport à ces transmissions qui n’ont rien de définitives.

De notre côté, nous suivons les dossiers de nos adhérents et sympathisants qui seront informés de la décision les concernant, une fois la commission de leur discpline terminée (même dispositif que les années passées).

Évaluation du socle commun au diplôme national du brevet et mise en place par l’Onisep d’un service personnalisé d’aide à l’orientation par téléphone et internet : ce sont deux des nouveautés inscrites dans la circulaire de rentrée 2009, parue au Bulletin officiel du 21 mai. Selon ce texte, l’année scolaire 2009-2010 sera marquée par la mise en œuvre de la réforme de la voie professionnelle et l’extension des mesures d’accompagnement individualisé : consolidation de l’aide personnalisée à l’école, de l’accompagnement éducatif au collège, des stages d’anglais au lycée, des nouveaux services personnalisés d’orientation, installation des dispositifs d’aide personnalisée et des passerelles au lycée professionnel.

La circulaire de rentrée 2009 présente trois « grands axes d’action », déclinés en quinze « priorités » :
- Axe 1 : DÉVELOPPER LE SERVICE PUBLIC DE L’ÉDUCATION
Axe qui se décline plus précisément sur les contenus :
. Orientation.
. Evaluation des connaissances.
. Nouveaux services éducatifs.
. Education artistique et culturelle.
- Axe 2 : RÉPONDRE AUX ENJEUX DE LA SOCIÉTÉ
Axe qui se décline plus précisément sur les contenus :
. Voie professionnelle.
. Langues vivantes.
. Développement durable.
. TICE.
. Violence et discriminations.
. Santé
- Axe 3 : DONNER UNE CHANCE DE RÉUSSITE À TOUS LES ÉLÈVES
Axe qui se décline plus précisément sur les contenus :
. Handicap.
. Elèves en grandes difficultés.
. Elèves socialement défavorisés.
. Absentéisme et décrochage.
. Parents d’élèves.

Ce lundi 11 mai, le Recteur a réuni les organisations syndicales pour procéder à l’étude des demandes de bonifications “handicap” et sociales, dans le cadre du mouvment intra 2009 des certifiés dans notre académie.

On dénombre 55 demandes déposées, dont 46 au titre du handicap, 4 au titre de critères sociaux et 5 “mixtes” (critères sociaux et handicap). L’an passé, on dénombrait 44 demandes. Il faut nuancer l’augmentation 2009 par le fait que l’an passé, c’était la 1è année où les conditions “MDPH” étaient exigées (et ont donc probablement découragé certains demandeurs potentiels).

24 demandes ont reçu un avis positif sur tout ou partie des voeux potentiellement concernés (groupement ordonnés de communes / ZRE). Contre 15 priorités l’an passé.

Le rectorat a réuni ce lundi 11 mai les organisations syndicales pour évoquer la future circulaire “reconversion institutionelle”. Rappelons que cela concerne, sur la base du volontariat, les collègues de discipline(s) excédentaire(s) souhaitant se tourner vers une discipline ayant davantage de “besoins”. Ainsi que les collègues voulant changer de qualification pour une discipline déficitaire.

S’il est aisé d’identifier les disciplines excédentaires (génie méca et génie électrique), que ce soit en LP ou en lycée technologique, il est par contre moins facile de lister les disciplines déficitaires, tant des évolutions structurelles peuvent intervenir à court terme (et sur des facteurs non maîtrisés : postes concours, demandes de mutations inter, etc.). On peut néanmoins évoquer la techno, la documentation et les arts appliqués.

Cette circulaire a pour objet de “matérialiser” les contours de la reconversion institutionnelle, même la pratique n’est pas nouvelle dans notre académie.

Les demandes pourront être déposées tout au long de l’année scolaire, jusqu’au 15 avril. Le demandeur a la possibilité de réaliser une immersion dans la future discipline visée. Un entretien avec les corps d’inspection et la DRH du rectorat permettront de finaliser la décision d’entrée en reconversion (à la rentrée scolaire suivante) et de clarifier le plan de formation individualisé en découlant.

La formation dure au maximum deux ans. Une évaluation finale permet de valider la reconversion, qui est ensuite proposée pour accord du ministère (en charge réglementairement de la décision).

L’enseignant devra participer à la phase intra du mouvement, pour obtenir une nouvelle affectation dans la nouvelle discipline. Une bonification est attribuée pour favoriser l’obtention d’un poste (actuellement, bonification de 1500 pts sur un groupement ordonné de communes), précisée annuellement dans la circulaire rectorale explicitant les conditions du mouvement intra.

Précisons qu’en avril dernier, les enseignants de ces disciplines excédentaires en mesure de carte scolaire ont été réunis par les corps d’inspection et la DRH pour évoquer ce sujet, dans la perspective de la prochaine rentrée scolaire. Réunion un peu tardive, au vu du calendrier (la veille de la fermeture des serveurs SIAM IProf pour les voeux intra), pour des personnels inquiets (à juste titre !) pour leur avenir professionnel.

QUELQUES QUESTIONS

Dans certains cas, la reconversion implique un changement de corps (PLP Génie Méca vers certifié de Techno, par exemple). Actuellement, via des listes d’aptitudes ou du détachement, des “passerelles” existent. Comment cela évoluera-t-il avec la mise en place de la masterisation ?

Faute de trancher véritablement entre les pires situations (mesures de carte scolaire / réaffectation des “reconvertis”), le Recteur reporte la discussion à la circulaire annuelle sur le mouvement intra. N’est-il pas possible, une fois pour toute, de décider qu’à l’issue de la reconversion, les intéressés bénéficieront des conditions et des modalités de mesure de carte scolaire sur l’établissement le plus proche de leur ancienne affectation où la nouvelle discipline est enseignée ?

Ce mercredi 6 mai, nous avons siégé en CAPA (certifiés), sous la présidence du secrétaire général du Rectorat, pour examiner 4 points à l’ordre du jour :
- Révisions de notes administratives 2009.
- Congés formation 2009/2010
- Situation individuelle et contentieux
- Mise à jour promotions d’échelons (problème transfert de notes suite à mutation inter).

REVISIONS DE NOTES

Ces travaux mettent en évidence les divergences d’interprétation de l’implication des personnels enseignants au sein de leur(s) établissement(s) et la difficulté d’un regard global (académique) sur des situations bien différentes d’un établissement à l’autre et d’une situation à l’autre.

Il existe 3 types de situations étudiés lors de la CAPA :
- Les projets initiaux de notations (de la part des chefs d’établissements) hors grille (/ échelon) ou hors “limite 0,5 pt” (sans rapport circonstacié).
- Les retours rectoraux modifiant la proposition initiale du chef d’établissement.
- Les contestations “classiques”.

Signalons (à nouveau !) la situation des stagiaires IUFM qui ont d’office la note moyenne de leur échelon de recrutement. En soi, on peut comprendre… Mais le problème est que toutes les académies ne procèdent pas de même… Donc au grès des résultats de l’inter (1è affectation comme titulaire à la rentrée prochaine), les stagiaires lorrains se retrouveront dans un an en concurrence avec d’autres collègues recrutés en même temps qu’eux ailleurs, mais pas évalués administrativement selon les mêmes modalités…

Rappelons enfin que la CAPA n’étudie que les situations où l’enseignant a contesté (à un moment ou à un autre de la procédure). Et que la contestation des avis ne relève pas de la compétence de la CAPA.

CONGES FORMATION

Il s’agit de la validation de la liste des “heureux” bénéficiaires, ainsi que celle d’une liste complémentaire (destinée à pallier au fur et à mesure les différents désistements parmi les accès “directs”). L’étude des situations a déjà fait l’objet d’un groupe de travail global (= tous corps confondus) pour répartir les contingents par corps (quelques semaines avant la CAPA).

Cette année, chez les certifiés, 45 accès directs étaient autorisés. Et la liste complémentaire comporte une vingtaine de noms. C’est bien peu au regard des nombreuses demandes… Il en résulte que l’attente se prolonge, puisque c’est le principal critère de tri des demandeurs (ancienneté de la demande récurrente). Concrètement, cette année (et pour la 1è fois !), il reste des 7è demandes non satisfaites… Et ça ne risque pas de s’arranger l’an prochain compte-tenu du nombre impressionnant de 6è demande qui “prennent rang”…

Au delà des premiers “non pris” (= les “7è demande” n’ayant pas accédé directement), signalons que la liste complémentaire comporte aussi 4 collègues prioritairement placés par la DRH pour répondre à des perspectives de reconversions très particulières (et ne relevant pas des postes adaptés).

Pour information, les collègues de la liste complémentaire qui ne seraient pas “appelés” d’ici la rentrée prendront à nouveau rang l’an prochain (à condition de candidater à nouveau) avec de très fortes chances d’accès direct.

Tous les collègues concernés par ces 2 procédures (notation et congés formation) et nous ayant sollicités ont été directement et individuellement prévenus de la décision les concernant dès la CAPA terminée.

Jean-Jacques Pollet vient de prendre ses fonctions de Recteur de l’académie de Nancy-Metz, chancelier des universités de Lorraine, ce mardi 14 avril 2009, après quatre ans et demi passés à la tête de l’académie de Rouen. Il remplace Michel Leroy, nommé directeur général du Cned.

De janvier 2000 à janvier 2005, Jean-Jacques Pollet a présidé l’université d’Artois, établissement qu’il a contribué à fonder en 1992. Dans les années 1990, il y enseignait comme germaniste, tout en dirigeant l’UFR des langues vivantes étrangères et « Artois Presses Université » (1993-2000). En tant que chercheur, il a fondé le Ceraci (Centre de recherches de l’Artois sur les cultures intertextualités) et officié comme rédacteur en chef de la revue « Germanica ».

Lorsqu’il était à la tête de l’université d’Artois, Jean-Jacques Pollet a animé le conseil de développement de la communauté urbaine d’Arras ; il a également présidé la conférence régionale des présidents d’université (2003-2004).

Né en 1949, agrégé en 1972, Jean-Jacques Pollet a débuté sa carrière à l’université Lille-III, où il est passé maître de conférences en 1985, puis professeur des universités et directeur de l’UFR d’études germaniques, après son doctorat d’État sur « la littérature fantastique allemande du début du XXe siècle ». Chevalier de la légion d’honneur, il a aussi été professeur à l’université de Rouen, de 1987 à 1991.